为什么越让孩子学习，他反而越是玩游戏（视频）
父母亲对孩子有太多的学习上的要求，看起来是用来跟孩子建立关系的，但是它的更深处的意义是隔离情感，那个意思就是我跟你谈学习的时候，我们两个之间的爱恨情仇就被忽略了，或者被掩盖了。
我们还是先说一个总的判断，所有的问题都是关系的同题。孩子玩手机后面涉及到非常复杂的跟父母亲的关系的问题，以及跟父母亲之外的同样也是比较亲近的，比如说同学、老师、爷爷、奶奶这样的关系，跟这些东西是有关系的，这就有很多的变化形式。如果有这么多变化形式的话，我们可能就需要想办法搞一个模型出来，就是大概有哪些内容是所有这些情况中间必备的因素。
第一就是有可能在孩子跟父母亲的关系中间情感隔离，比如父母亲对孩子有太多的学习上的要求，看起来是用来跟孩子建立关系的，因为我要求你学习的时候，我们正在发生关系，但是它的更深处的意义是隔离情感，那个意思就是我跟你谈学习的时候，我们两个之间的爱恨情仇就被忽略了，或者被掩盖了。我举个例子，不止一次我在外面吃饭会听到旁边饭桌上面飘来的断断续续的声音，记得有一次是一个父亲跟一个10岁左右的男孩谈话，那听得真的把人急死了，这个男孩不断地要跟爸爸谈一些人际关系啊，或者是玩具啊，或者是游戏，或者书里面的内容，或者电影里面的内容，但是他爸爸在回应了他这些内容之后永远都要回到你学习上面，你语文怎么怎么着，你数学怎么怎么着，那个等等这样一些内容上面。我就强烈地感觉到了这个爸爸强烈的情感隔离，就是我不愿意跟你谈那些爱恨情仇，我只愿意谈就是你学习的问题，或者说我不愿意谈你跟我的关系的问题，而只愿意谈你跟学习的关系的问题，这就是巨大的情感隔离！
我们想一想就是这样一个孩子，他生活在在一个情感的沙漠中间，他也没办法控制爸爸，因为爸爸不愿意跟他谈两个男人之间的关系，那他怎么样可以活下去呢？因为没有亲密关系是没办法活下去的，如果不能够
对周围环境有很好的控制的话，一个孩子也不太能够活下去，那他就需要干什么呢？需要进入到一个没有情感隔离并且能够很好地被他操控的关系中间，这个关系就是跟游戏的关系。
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